為提升全縣中小學教師素質(zhì)，確保我縣中小學教育教學質(zhì)量穩(wěn)定、持續(xù)提高，新學期開始，縣教育局印發(fā)文件，將在全縣中小學教師中廣泛開展“五個一工程”活動。
      每學期讀一本好書。每位教師將在本學期內(nèi)根據(jù)自身特點，也可與學科教學需要相結合，閱讀一本好書。書籍涉及教育教學、課程改革、教育理念、心理健康等方面。形式是自由閱讀，學期末學校督查領導小組對閱讀情況檢查并做記錄；每學期主持或參與一項小課題研究。要求每位教師根據(jù)自己的教學狀況，結合自身優(yōu)勢，本著“問題即課題”的原則，確定一個小型研究課題。課題研究時間一般為1年。學校督查領導小組對各個課題的研究進程作動態(tài)跟蹤；每月撰寫一篇課堂教學心得。課堂教學心得以反映所從事的學科教學工作心得、體會、經(jīng)驗、成果及教訓等為主題。要求每月30日前以文本形式交至學校教務處，自留備份。每學期期末檢測前一周學校督查領導小組組織評選，擇優(yōu)報縣教育局教科所；每學期執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或公開課。45歲以下的教師每學期必須上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或公開課，并由教研組給予評價；45周歲及以上的教師可在教研組內(nèi)進行說課，也可以面向?qū)W生或教師開設一次專題講座。優(yōu)質(zhì)課或公開課要有聽、評課記錄，說課或講座要有說課稿或講稿。學校督查領導小組組織展評，要有評價記錄；每學期轉化一名學困生。文化課教師每學期要轉化一名學困生。教師要建立學困生檔案，有學困原因分析、轉化策略方式、轉化目標、行動記錄、學困生真實的成績比較表等書面材料。
      據(jù)了解，學校將成立由校長為組長，業(yè)務校長為副組長，有關科室相關人員為成員的“五個一工程”活動落實督查領導小組，負責各項工作的實施領導與評價。屆時，本活動開展情況將納入學期末對各學校的教學評估中。（曹青  王世勇）